Урок, который я представляла на Всероссийском конкурсе, был в 8 классе по решению задач на удельную теплоёмкость. Урок назывался "Федорина радость" и был посвящён тепловым свойствам посуды, которой мы пользуемся ежедневно. Для разведения понятий теплопроводности и теплоёмкости использовала мыслеобразы, связанные с этими понятиями, это одна из изюминок урока. Например, какую скороду вы бы выбрали: алюминиевую или чугунную? Сможете объяснить свой выбор?

Ещё мы определяли количество теплоты, которое идёт на нагрев самовара с водой и экспериментально определили удельную теплоёмкость фарфора.